促进美国教师教育大变革的运动是？
第一次改革浪潮：“新课程”运动（1958-196年代初） 上世纪50年代，苏联成功发射了第一颗人造地球卫星，这一壮举不仅让美国政府感到震惊，也引发了公众对教育质量的广泛关注，人们开始质疑，美国的宇航技术之所以落后，是否与教育质量下降有关，特别是进步主义教育的偏废基础性、系统性，以及降低学术标准所造成的负面影响,这种质疑为后来的教育改革埋下了伏笔。
1958年，美国政府将国防建设与教育紧密结合，颁布了《国防教育法》，确立了以培养高科技人才为目标的新教学体系,这一举措标志着美国教育进入了一个全新的阶段。
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第二次改革浪潮：伴随民权运动的教育改革（196年代中期-197年代） 20世纪60年代中期，随着民权运动的兴起，美国教育改革进入了新的阶段，1965年，美国国会通过了《初、中等教育法案》，该法案要求根据学区贫穷儿童的数量分配资金，确保贫困生有足够的学习资料，资金由各州和地方政府控制，到1966年,已有120亿美元的资金投入到这一计划中。
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第三次改革浪潮：“恢复基础”运动（197年代-198年代初） 70年代，促进教育机会平等仍然是美国教育改革的重要任务，联邦法案为那些处于教育体系边缘的人们带来了成功和鼓舞，1972年，《教育修正法案》禁止性别歧视，确保了教育机会的公平，1975年，《全体残障儿童教育法案》保障了残障儿童的教育权利，使他们能够获得免费、适当的教育。
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第四次改革浪潮：XX重建运动（198年代-199年代） 1983年，美国国家高质量教育委员会发布了《国家处于危险之中：教育改革势在必行》，再次掀起了XX重建运动的热潮，重建的意义在于改变XX的规则、角色和关系,以更好地服务于现存目标或新的目标。
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第五次改革浪潮：教育选择与国家标准运动（1991年-1993年） 第五次教育改革浪潮始于“200年教育目标”的出笼，它强调了教育的国家标准，1991年和1993年，分别在布什和克林顿政府的领导下，发布了《美国200年：教育战略》和《200年目标：美国教育法》,奠定了美国教育标准化的基础。
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第六次教育改革浪潮：现代化教育改革（20世纪90年代后期至今） 这一时期的改革以适应工作场所的需求重新设计XX教育，教育目标包括帮助学生从XX过渡到工作场所，信息技术培训，以及强调批判性思维、解决问题能力、决策能力和团队合作等课程设置，2005年，总统布什强调了为gz毕业生准备未来的重要性,认为教育应为他们提供在DX和全球工作场所取得成功所需的技能。