“好”字换一换部首？

仔(仔细，牛仔裤)，籽(种籽)

字(写字，文字，字迹，汉字)

孙(子孙，孙悟空)，李(桃李，姓李)

季(四季，季节).

孳(孳生)， 孪(孪生兄弟，孪生女)

享(享乐，享受，尊享优惠)

一个班里在两年内换了几个任课老师，家长对此很有意见，你怎么看？

换老师这件事主要要看原因,如果是正常工作原因，只要每一位老师是称职负责任的，对孩子的学习不会产生影响，如果是一个管理完善的XX，XX的相关管理者会合理安排，消除换老师给孩子带来的负面影响。

这是一个当下很普遍的现象,据我所遇到的情况，二胎开放是一个影响这个因素的主要问题。

很多家长对此有意见,但是也仅仅是能有意见，作为XX方其实也是有苦难言。

为什么会如此频繁的换老师？

先说说我遇到的情况，我是在乡镇，在镇上办过补习班，陆陆续续带了百来个孩子，基本上，这些孩子的家长都反映孩子一学期就换一个老师，问老师缘由，直言就是自己怀上了。

这是一个历史遗留问题,在过去，如果超生的话，教师是会被辞退的，这就导致很多老师为了保存工作岗位，只敢生一胎。

近年来二胎开发,再加上另一个封建的思想观念：家里得有个男孩，导致很多教师燃起了二胎的心，有一个很明显的现象是，当我的大女儿时，我们去产检高龄产妇是比较少的，但是到二宝的时候（二胎已经开发），很多高龄产妇，坐下一聊，大都是和老师一样的单位员工。

作为XX方面,肯定是希望老师能稳定的进行教育工作的，这关于成绩，也就关于XX的业绩，但问题也随之而来：任何人都无权阻止人家生孩子呀！

为此,前段时间还有XX出台规定，生孩子要排队！

频繁换老师，对孩子有什么影响？

最直观的就是成绩了，但深层次一些的却很少有人去分析，现在大多数家长就会直接把孩子送补习班进行补习，花钱是最高效的解决方式。

只有分析出原因,才能解决这个看似无法解决的问题。

一个班,少说也是40人左右，那么一个学期下来，老师和孩子们之间，大概也就做到互相认识，要说了解，那实在是牵强。

而每当孩子刚刚适应新老师的教学方法、教学风格的时候，就换人了，孩子又得花时间重新适应，我听到最多的孩子的呼声是：“新老师和我们以前老师讲的不一样。”，同理，老师也得花时间重新认识孩子。

就是孩子对老师的感情,有些孩子，遇到喜欢的老师就认真听讲，遇到陌生的老师就会耍小花招，每一次换老师，对孩子来说就是一次考验。

这些笼统的东西,无一不在影响着孩子学习的心态以及孩子的学习方法。

有很多跟过项目或者是客户的家长就会明白,每一次的旧人离职工作交接，当时人际关系和工作脉路就有得忙。

到底要怎么办？

这个问题说起来还是比较好解决。

很多家长会说：“不换老师就可以了么！”这真的不人道，如果自己要二胎或者一些事情要离职，被老板或者客户阻止，即便回到岗位，谁能干得开心？又如何干出漂亮的活来？

解决这个问题的方法,就是提高孩子的适应能力！

俗话说：“以不变应万变”，这就是最好的解决方法。

频繁换老师这种情况,就和孩子成长过程中会不断遇到各种环境是一样的，现在我们能抱怨能投诉，那么等他们长大一些呢？

静下来之后大家可以观察,即便在这样频繁换老师的班级中，任然有小部分孩子不管遇到哪个老师，都能取得很好的成绩，稳如泰山，这些孩子都有共同的特点：

a. 有自己的学习习惯；

b. 有多种途径获得知识的思维；

c. 有积极向上的心态；以上这三点就是我们家长需要去做的，大家知道贝爷吗？无论把他扔到哪个荒山野岭，他总能找到吃的，总能活下来，也总能很快调整自己适应起面临的环境，这就是我们要教给孩子的最好的法则，一个班在两年内换了几个任课老师，这种情况在当下应该不是少见的现象，以后还可能会是一种常态，老师跟班几年不变的状态将会发生变化。

一是教师成长的正常变动；二是老师个人情况的变化，如二孩政策让XX一定时间内教师职数发生变化，就有了相应的调整；三是教育队伍的流动性，未来XX的老师会有相应的流动，人员和职数不可能铁板一块；四是受教育改革的影响，比如走班排课，未来任课老师也与孩子之间也不可能长时间固化，我倒不认为任课老师的变动对孩子是灾难性的影响，如果把教育眼光放得更远，不仅仅专注于孩子因适应老师可能引起学习成绩的波动，孩子的教育成长不仅仅是对书本知识的学习，如何培养孩子对未来环境的适应能力，调整任课老师倒会是一种很好的办法，对学习的问题不能总是力求以不变应万变，学习环境在变、社会环境和教育手段都在发生新的变化，变化已成为常态，首先对任课老师的变化不用大惊小怪，家长也无需太过关注任课老师的变化，要相信孩子的适应能力，有适应能力差的小孩，在转变的阶段，大家可相应做一些引导，但主要还是要交给小孩去适应，家长不用一调整老师就如临大敌，